在高校校园里,灵异传说往往成为学生间经久不衰的话题，江苏大学作为一所拥有深厚历史底蕴的综合性大学，其校园内也曾流传过一些关于“灵异事件”的讨论，需要明确的是，这些事件多为学生间的口口相传或网络演绎，缺乏科学实证，更多是校园文化的一部分，反映了青年群体对未知现象的好奇与想象，以下结合网络流传的片段，对这些传说进行梳理，并尝试从心理学和环境角度分析其成因。
江苏大学的校园历史可追溯至1902年,历经百年发展，校园内既有民国时期的老建筑，也有现代风格的新校区，不同时期的建筑风格与人文氛围，为传说提供了天然的“叙事场景”，其中流传较广的版本主要集中在三个地点：图书馆、某栋老宿舍楼以及操场边的旧实验楼。
图书馆作为校园内最安静、人流量在特定时段（如闭馆后）又骤减的场所，常成为灵异传说的“高发地”，据部分学生描述，曾有同学在闭馆后独自留在自习室复习，临近深夜离开时，听到三楼书架区传来清晰的“书本翻动声”和“轻柔的脚步声”，但循声查看时却空无一人，另有版本称，图书馆顶层的古籍阅览室（实际为非开放区域）在暴雨天气会出现“不明光源”，有夜班保安曾看到书架间有“穿民国长衫的身影”一闪而过，但追过去后只留下潮湿的空气和浓重的霉味，这些描述细节丰富，却均无监控记录或第三方佐证，更多是听觉与视觉在特定环境下的主观感受。
老宿舍楼的传说则与“空间错位”和“集体记忆”相关，据传某栋建于上世纪80年代的宿舍楼，因结构问题部分楼层常年阴冷潮湿，有学生反映夜间在走廊尽头的盥洗室洗漱时，会听到隔壁空置宿舍传来“女生低声交谈”，但推门后发现房间空置已久，只有积灰的桌椅和脱落的墙皮，更有学生称，曾在深夜听到楼道里响起“拖地声”，从一楼持续到顶楼，但第二天查看监控却发现整栋楼无人活动，这类传说往往与宿舍楼的“老化感”和夜间独处的孤独感交织，容易在学生间形成心理暗示，将正常的环境噪音（如水管共振、风声）误判为“异常声音”。
操场边的旧实验楼则因“废弃感”和“未知历史”成为传说载体，该楼建于上世纪70年代，后因新实验楼启用而闲置，门窗破损，杂草丛生，部分学生曾翻墙进入探险，并描述“在二楼实验室看到堆生锈的手术器械，墙上有疑似血迹的暗红色斑痕”，甚至有人声称“在楼道拐角处被‘看不见的东西’推了一把，背包掉在地上”，旧实验楼的“血迹”后期经学校后勤核查，是早年实验用的化学试剂残留物氧化所致，“推人”的感觉则可能是楼体结构老化导致的地面轻微沉降或墙体裂缝造成的视觉错觉。
这些传说的流传并非偶然,其背后有着复杂的心理与环境因素，从心理学角度看，“空想性错视”（Pareidolia）是重要诱因——当人处于疲劳、孤独或光线昏暗的环境时，大脑会主动将模糊的刺激（如风声、影子）解读为熟悉或有意义的模式（如脚步声、人影），这是一种自我保护式的感知偏差，群体心理暗示则加速了传说的扩散：最初可能只是某个人将水管声听成“脚步声”，在讲述过程中被不断添加细节（如“穿白衣服”“长发飘飘”），听者又通过“二次传播”强化记忆，最终形成“多人见证”的“集体叙事”，从环境因素看，老建筑的异响（如门窗晃动、管道共振）、特殊的光影效果（如月光透过破损窗户投射的斑驳影子），以及校园夜晚的静谧氛围，都为“灵异感”提供了土壤。
高校灵异传说本质上是青年学生的一种“文化解压”方式，在紧张的学习生活中，这些带有神秘色彩的故事既满足了好奇心，也成为了同学间社交的谈资，甚至被改编成短视频、小说，成为校园亚文化的一部分，学校对此类事件通常持“不证实不否认”的态度，更关注通过完善校园设施（如加强老楼维护、改善照明）和开展心理健康教育，减少学生对环境的负面感知。
以下为江苏大学灵异传说核心要素汇总：
| 流传地点 | 事件类型 | 关键描述 | 备注 |
|---|---|---|---|
| 图书馆 | 声音/视觉异常 | 闭馆后书架翻动声、脚步声；古籍室暴雨夜“民国长衫身影” | 无监控记录，学生口述 |
| 老宿舍楼 | 空间异响/错觉 | 空置宿舍“女生交谈声”、深夜“拖地声”；走廊尽头的“推人”感觉 | 与建筑老化、环境潮湿相关 |
| 旧实验楼 | 废弃空间探险 | 生锈手术器械、“血迹”斑痕；楼道拐角“被无形物推倒” | 化学试剂残留、结构沉降导致 |
相关问答FAQs：
Q1：江苏大学官方是否曾对这些灵异事件进行回应或调查？
A：截至目前，江苏大学官方从未公开承认或回应过校园内的灵异传说，此类事件多属于学生自发讨论范畴，学校后勤部门曾对部分老建筑（如旧实验楼、宿舍楼）的安全隐患进行排查，发现所谓“血迹”为化学试剂残留，“异响”多为建筑结构老化或环境因素所致，但未发现任何超自然现象的证据，学校更关注通过改善校园环境（如增加照明、维修设施）和加强学生安全教育，减少对未知环境的恐惧心理。
Q2：为什么高校灵异传说容易在学生间流传？
A：高校灵异传说的流传是心理、环境、文化多重因素作用的结果，心理上，青年学生对未知事物充满好奇，同时面临学业压力、孤独感等情绪，容易将环境噪音、光影等正常现象解读为“异常”；环境上，老建筑的幽闭感、夜晚的静谧氛围为“灵异感”提供了天然场景；文化上，这些传说成为学生间的社交货币，通过讲述和改编（如短视频、小说）形成校园亚文化，满足群体想象与情感共鸣的本质上，它们是青年群体对现实生活的一种“隐喻性表达”，而非真实存在的超自然现象。
